数学是一门重要的学科，数学也是和生活联系很大的学科，那么如何学好数学呢?多做练习题肯定是很重要的方法，为了帮助大家学好数学，今天我们学大的老师将会分享2015年五年级数学学情分析.希望大家能够认真的学习，从中学到好的知识!
一、试卷分析
本次期末考试试卷由“细心判断、谨慎选择、慎重填空、仔细计算、按要求完成下列各题、解决问题”六个大题对学生进行了检测。可以说：
1.内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
2.取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3.体现了灵活性与变化性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性和变化，有一定的深度和难度，也是对学生思维的挑战和细心地考验。
二、总体得分情况统计、分析
下面详细说说我们的两个班的情况：
考试成绩及排名：五(3)班应考67人，实考67人，及格率96%，优秀生47人，优秀率71.15%，均分85.69分，均分排在第四。五(4)班应考69人，实考68人，及格率97%，优秀生45人，优秀率66.18%，均分85.70分，均分排在第三。全年级均分85.34分
我们两个班每题的得分情况是：
一大题满分6分，三班平均得分4.522分，四班平均得分4.485分;
二大题满分6分，三班平均得分4.627分，四班平均得分4.618分;
三大题满分23分，三班平均得分19.09分，四班平均得分19.6分;
四大题满分24分，三班平均得分21.53分，四班平均得分21.79分;
五大题满分14分，三班平均得分13.09分，四班平均得分13.17分;
六大题满分27分，三班平均得分22.84分，四班平均得分22.04分;
六个班的均分差距不是很大，基本正常。
三、学生答题情况分析
一大题，细心判断。对学生来讲，稍不细心就会出错，平时细心的学生也会因为马虎没有全对，这也是小学数学学习习惯的培养。
二大题，谨慎选择。共6小题。出错最多的是第6小题，五(1)班举行联欢会，要准备45瓶小瓶装这种饮料，到( )店买最便宜。“要准备45瓶小瓶装这种饮料”是前提，另外B选项“购物超出50元，超出部分八折优惠”是关键。
三大题，慎重填空。其中2、10小题，2小题学生对正方形的周长和面积有点淡忘，10小题学生受思维定势的影响，一是把它理解为放在墙角，二是没有真正理解了搭成一个大正方体需要这样的正方体几块。
四大题，仔细计算。此题分为直接写得数、脱式计算、解方程、看图计算四种形式，题量适当，对学生来讲，稍不细心就会出错，特别是看图题的(2)小题，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
五大题，按要求完成下列各题，同学们完成的很好。部分学生没有约成最简分数。
六大题，解决问题。大部分学生完成的很好。4小题计算有点多，特别是不会运用技巧的同学遇到这种题更是头疼，5小题，题型很好，给学生空间想象能力，三种情况任选一种即可，但是有的学生第二题错的多，说明他们对“五块”忽略了。
四、思考与建议
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下学期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
针对上面这些问题提出如下建议：
1.教学中，要特别关注学困生，和精力不集中的学生，上课的时间要让他们全员参与，预习、操作、讨论、发言等。
2.教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。
3.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯，特别是认真读题的习惯，千万要杜绝想当然。教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，让学生做到“以不变应万变”
4. 还要注意让学有余力的学生吃饱，培养他们更多能力，让他们更优秀，也让他们带领更多的学生前进。
以上的2015年五年级数学学情分析大家已经学习过了，相信大家都有了很大的收获，最后，我们祝愿大家都能够取得好的成绩，拿到数学高分!
