说到教案，大家都知道的，教案的作用很大，教案能够帮助老师，更能帮助我们更好的掌握所学的知识，并且能够我们做好预习和复习的工作，今天，我们学大的优秀语文教师将会给大家分享有关语文的教案，下面的这篇三年级语文下册课文珍贵的教科书教案，请大家认真的学习，阅读，并且能够掌握好的方法。
【教材解析】
《珍贵的教科书》是北师大版小学语文第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。主要记叙了在 1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命,说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。
课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节：盼书→取书→护书→激励前进。语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。与课文地势自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是张指导员牺牲前的情景。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，正确认读生字词。
2、深入理解课文，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
【教学重点】
理清本课叙述的顺序，了解指导员为保护教科书而牺牲的经过，懂得教科书珍贵的原因，从中受到教育。
【教学难点】
带领学生想象那炮火连天的战争环境，通过朗读进入课文所描绘的特定氛围，从而理解教科书的珍贵。
【教学过程】
一、激情导入：
1、同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并茂的教科书，学习起来多么方便啊!可是你们知道吗?在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢?这节课我们一起学习《珍贵的教科书》。
2、出示课题，解题 板书：珍贵的教科书
提问：什么叫“珍贵”?(非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。)
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，正确认读生字词。
2、深入理解课文，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
三、交流课前预习情况：(预学单)
形式：先在小组内交流，后各组代表上台汇报。
(一)简介时代背景
1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻;进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党疏散了延安的学校、医院、机关、居民。《珍贵的教科书》讲的就是当时，延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。
(简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。)
(二)字词部分
(三)我的视角
过渡：同学们预习的真不错!课本是很普通的东西，年年都有崭新的课本发给大家，可是在战火纷飞的岁月，一捆教科书写下一段动人的故事，无声地述说着“珍贵”的原因。下面就让我们细细去品读这个故事。
四、整体感知，深入理解：
1、自由读课文，边读边思考：
你从课文哪些内容中体会到了教科书的珍贵?
提示：先自主学习，画出相关语句，再和小组同学交流。
2、交流，相机指导，板书。
3、指名分段读课文，导学第一部分：
⑴ 理解“渴望”一词：(迫切地希望)
“我们”为什么这么渴望得到印好的教科书?(因为没有书，学习条件非常艰苦。)
⑵ 从哪一自然段可看出同学们学习条件艰苦，他们又是怎样顽强地坚持学习的?(出示课件图片)
思考：当时，同学们学习有哪些困难?他们是怎样克服的?指名说。
板书：我们渴望有书
(3)怀着“渴望”得到书和听到有书以后的兴奋心情朗读3～7自然段。
4、读课文，看看哪些自然段讲的是在回村的路上，张指导员用生命保护教科书的?(7～11自然段)
⑴ 提问：在回村的路上遇到了什么情况?带着什么语气朗读?(引导学生体会当时危急情况，读出语气。)
⑵ 自己读第10自然段
① 体会两处省略号的用法, 进行讨论：
“快卧倒……”(表示说话声音被打断，因为当时情况非常紧急，非常危险，指导员的喊声刚出口，就被炸弹的爆炸声打断了。)
“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……”(省略“我”被炸伤昏迷后发生的事情。)
② 指导朗读
(“快卧倒……”情况紧急，说话声音被打断，读时声音要快些。“我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤。”省略了我昏迷后发生的事情。读时不要和下文连接太快，要稍适停顿。)
③ 找出指导员身负重伤的句子。
根据“趴”、“一动不动”、“完整无缺”、“压”、“染红”等词语，启发学生开展想象;想象张指导员用生命保护教科书的情景。体会张指导员用生命护书的崇高精神。
思考：他为什么要这样做?他的希望是什么?
提问：张指导员醒来后，首先想到的是什么?(引出第11自然段)
⑶ 师生接读第11自然段
① 理解：“书……书……”省略号表示什么?(说话断断续续)
② 引导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气，说话断断续续的语气，指导朗读，并想象张指导员要说的话的内容，补充完整。
③ “你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么?(前两个表示指导员伤势严重，说话断断续续，后一个表示话没有说完就牺牲了。)
④ 启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，补充完整，进行思想教育。
⑤ 指导朗读。
(根据省略号表示的不同意思，读出不同的语气，还要指导学生读出张指导员说话时微弱的但充满责任感的语气。)
过渡语：指导员的话充满了对下一代无限的关爱，生命即将逝去，担心的是书与下一代的学习，这书，这话语浸透了指导员的向往，我们要珍惜这一切。(课件出示)
5、齐读最后一个自然段
6、总结提问：这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目?引导学生回答：① 在艰苦条件下得到的书。
② 书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。
③ 是张指导员用生命换来的，来之不易。
(从以上三方面体现出教科书的珍贵)。
五、拓展延伸，升华情感：
同学们，指导员为了保护教科书而牺牲了自己的生命，这是多么珍贵的教科书啊!我们生活在今天的幸福年代，应该怎样保护我们的课本呢?
说一说，小结出示：爱书 读书 以书为友 快乐成长
六、课堂检测：(过关作业)
1、看拼音写词语：
2、填空：完()无() ( )先( )后 ()()人心
3、为什么说教科书是“珍贵”的?
七、闯关作业：积累读书的名言、成语。
八、拓展阅读：语文天地“开卷有益”《书本里的蚂蚁》。
板书设计：
珍贵的教科书
我们渴望有书
毛主席关怀印出书
张指导员用生命保护书
三年级语文下册课文珍贵的教科书教案这篇文章大家已经学习过了，相信同学们从中有学习到了新的知识和方法，最后，我们祝愿大家能够取得好的成绩!
